Circonscription de Dieppe Ouest

PPRE : Programme personnalisé de réussite éducative

CIRCO — 2025-05-05T16:07:00Z

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan coordonné d'actions conçu pour répondre aux besoins d'un élève lorsqu'il apparaît qu'il risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun. Il est proposé à l'école élémentaire et au collège. Il est élaboré par l'équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l'élève.

Amener les élèves à maîtriser les compétences du socle

Le PPRE est proposé à tous les élèves qui risquent de ne pas maîtriser les éléments constitutifs du socle commun. Il peut intervenir à n'importe quel moment de la scolarité obligatoire en fonction des besoins de chaque élève. Il est temporaire : sa durée varie en fonction des difficultés scolaires rencontrées par l'élève et de ses progrès.
Il se concentre prioritairement sur le français, les mathématiques et, au collège, sur la première langue vivante. Il fixe des objectifs précis en nombre réduit. Il prévient l'aggravation des difficultés ou permet à l'élève de surmonter les obstacles à la poursuite de ses apprentissages.

À l'école, les évaluations diagnostiques facilitent le repérage des difficultés d'un élève. Le PPRE donne cohérence à l'ensemble des aides dont il bénéficie. Il est obligatoire pour les élèves qui redoublent.

Au collège, le PPRE permet d'organiser une prise en charge personnalisée autour d'objectifs d'apprentissage prioritaires, dans une période définie (quelques semaines le plus souvent).

Au terme du PPRE, l'enseignant, en général le professeur principal, dresse un bilan pour décider :

sa poursuite,
son interruption,
la révision de ses objectifs,
l'introduction de nouvelles actions.

Impliquer l'équipe pédagogique, l'élève et sa famille

À travers un PPRE, le professeur principal et le chef d'établissement au collège, l'enseignant de la classe et le directeur à l'école, proposent à l'élève et à sa famille un plan d'aide ciblant des connaissances et des compétences précises.

Ce plan est formalisé : il représente contrat entre l'école ou le collège et la famille. Il diversifie les aides proposées qui vont de la différenciation pédagogique dans la classe aux aides spécialisées.

Il prévoit aussi les modalités d'évaluation des progrès de l'élève.

Textes de référence

Scolarisation des élèves en situation de handicap
Circulaire n°2016-117 du 8 août 2016

Dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves à l'école
Décret n°2005-1014 du 24-8-2005 (JO du 25-8-2005 ; BO n°31 du 1-9-2005)
Codifié dans les articles D332-5 à D332-11 du code de l'éducation.

Dispositifs d'aide et de soutien pour la réussite des élèves au collège
Décret n°2005-1013 du 24-8-2005 (JO du 25-8-2005 ; BO n°31 du 1-9-2005)

Mise en œuvre des PPRE à l'école et au collège
Circulaire n°2006-138 du 25-8-2006 [et rectificatif ] (JO du 24-5-2006 ; BO n°31 du 31-8-2006 et BO n°32 du 7-9-2006)

Définition et objectifs d'un PPRE - Eduscol http://eduscol.education.fr/cid5068...

APC : Activités Pédagogiques Complémentaires

CIRCO DO — 2025-03-06T15:00:00Z

Sommaire

Les activités pédagogiques complémentaires permettent

une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages ;
une aide au travail personnel ;
la mise en œuvre d'une activité prévue par le projet d'école, le cas échéant en lien avec le PEDT.

Les activités pédagogiques complémentaires peuvent s'adresser à tous les élèves selon les besoins identifiés par les enseignants.
Le maître de chaque classe dresse, après avoir dialogué avec les parents et recueilli leur accord ou celui du représentant légal, la liste des élèves qui bénéficient des activités pédagogiques complémentaires.
Cette liste, dont le conseil des maîtres ou le conseil de cycle a connaissance, doit évoluer au cours de l'année en fonction de l'émergence de besoins nouveaux.

Le volume horaire annuel consacré par chaque enseignant aux activités pédagogiques complémentaires avec les élèves est de 36 heures.
La pause méridienne pour chaque élève est de minimum 1h30.
Chaque année scolaire : Le conseil des maîtres propose l'organisation générale de ces activités pédagogiques complémentaires, qui est arrêtée annuellement par l'IEN, dans le cadre général du tableau organisant le service des enseignants du premier degré adressé par les directeurs d'école aux IEN.

Le projet présenté précise :

l'organisation hebdomadaire des activités ;
leur répartition annuelle ;
le contenu des activités mises en œuvre.

Les dispositions relatives à cette organisation sont présentées chaque année au conseil d'école pour être intégrées dans le projet d'école.

LIEN INTERNET : Les activités pédagogiques complémentaires

1 à 2 classes : 6 h d'allègement
3 à 4 classes : 18 h d'allègement
5 et au-delà classes : 36 h d'allègement

Réunion d'équipe éducative ( REE)

CIRCO — 2025-02-19T09:51:00Z

Vous trouverez dans cet article tous les documents qui vous aideront à prendre en charge les élèves en difficulté :
Modèle de lettre d'invitation
Fiche de l'élève confronté à la difficulté (Dossier élève)
REE sans saisine MDPH
REE avec saisine MDPH
Geva_Sco 1^re demande
Geva-Sco réexamen
Le document CERFA (à remplir par la famille si saisine de la MDPH)
REE ou ESS - Quand ? Quoi faire ? Qui fait quoi ?
Les démarches MPDH

- Niveau 1 : PPRE, PAP, APC, REE, LPI

LPI : livret de parcours inclusif

CIRCO DO — 2025-02-07T15:39:00Z

Cliquez sur l'image pour accéder au diaporama

Tuto pour demander le statut directeur :

Lien vers tuto vidéo de la mission numérique : créer son code directeur ou enseignant ICI

Retrouvez également la page dédiée au LPI sur Eduscol des guides utilisateur, pour créer un livret, un PAP ou encore un GEVA-Sco première demande.

Téléservice Parcours Inclusif LPI - Educonnect

CIRCO DO — 2023-09-11T15:22:41Z

Depuis la rentrée scolaire 2023, le Livret de Parcours Inclusif (LPI) est accessible aux familles. Les parents d'élèves, dès lors qu'un aménagement ou un dispositif PPS, PAP, PPRE, GEVA-Sco 1^re demande, a été mis en place dans le LPI par l'équipe pédagogique, peuvent accéder à une synthèse des informations saisies.

Afin d'accompagner l'usage du LPI par les familles, vous trouverez en pièces jointes :

un diaporama que vous pouvez utiliser lors des réunions de rentrée afin d'expliciter les modalités d'accès au LPI et son contenu ;

un guide utilisateur en format pdf, complémentaire et plus technique.

Ces documents sont également disponibles en téléchargement sur la page dédiée au LPI sur Éduscol :

Diaporama à destination des directeurs d'école, chefs d'établissement et enseignants pour présenter le portail familles LPI, notamment à l'occasion de la réunion de rentrée

Guide utilisateur d'accès au téléservice Parcours Inclusif dans Scolarité services à destination des parents d'élèves

Quel projet pour qui ? : PPRE, PAP, PPS

CIRCO DO — 2020-06-30T15:26:41Z

Dossier quel plan pour qui ? ( ministère de l'éducation nationale)

PAP - Projet d'accompagnement personnalisé

2015-09-03T13:00:00Z

Sommaire

Ce projet doit être élaboré, dès qu'un diagnostic TSLA a été établi, lors d'une équipe éducative entre les différents partenaires concernés par la scolarité de l 'élève.
Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle.

Le plan d'accompagnement personnalisé répond aux besoins des élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages pour lesquels ni le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) ni le projet d'accueil individualisé (PAI) ne constituent une réponse adaptée.

NOR : MENE1501296C - circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015
MENESR - DGESCO A1-3

PAP CIRCULAIRE DEPARTEMENTALE 2022

PAP (modèle du BOEN)

PAP (page de garde 76)