Circonscription de Dieppe Ouest

Enseigner l'empathie à l'école

CIRCO DO — 2020-04-01T21:05:24Z

Omar Zanna est docteur en sociologie et en psychologie, professeur des universités en science de l'éducation, Le Mans Université, laboratoire VIPS2-Le Mans. II est l'auteur chez Dunod, avec Bertrand Jarry, de Cultiver l'empathie à l'école (2018) et Apprendre à vivre ensemble en classe (2015).

Définition de l'empathie par Omar Zanna - cliquez

Conférence de Omar Zanna - Les Mardis de l'Innovation, 5 Mai 2015 - cliquez

Jeux et pratiques pour enseigner l'empathie - cliquez

Affiche de Elise Gravel disponible en téléchargement sur son site

Quart d'heure lecture à l'école

CIRCO DO — 2020-04-01T15:26:00Z

Sommaire

Afin de donner à chacun le temps de lire pour lui-même, les écoles élémentaires et les collèges doivent organiser des temps banalisés de lecture du type « quart d'heure lecture ». Il s'agit de prévoir un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle : tous les jours, 15 minutes environ sont consacrées à une pause lecture afin que chacun dévore le livre de son choix. Il peut devenir un axe majeur du volet d'éducation artistique et culturelle du projet d'école.

Le quart d'heure lecture expliqué par les enfants

partenariat avec bibliothèque ou médiathèque de secteur
boite à lire près de l'école ou dans l'école
bourse d'échanges dans l'école
entreprise solidaire de recyclage des livres

intégrer tout l'établissement à la réflexion de ce temps
l'intégrer dans le projet d'école et le présenter au conseil d'école
déterminer le créneau horaire le plus approprié
programmer des temps pour choisir un livre
impliquer les élèves et les familles : affiche pour promouvoir, rédaction d'une Charte, bande sonore choisie pour annoncer début et fin du temps, courrier aux familles, demande de dons de livres, participation des familles pour la lecture offerte.

L'association SILENCE, ON LIT ! a développé le concept SILENCE, ON LIT !, une pratique quotidienne et collective de lecture. Dans les établissements scolaires, SILENCE, ON LIT ! propose un quart d'heure de lecture. Tous les jours à la même heure, tout le monde fait le silence, et dans ce silence absolu tout un chacun prend un livre qu'on a toujours avec soi et lit en totale liberté, dans un cadre précis.
Plus d'informations sur l'association dans le lien ici

Pour les écoles primaires et maternelles, des bénévoles offrent une partie de leur temps aux enfants pour stimuler leur goût de la lecture et favoriser leur approche de la littérature. Des séances de lecture sont organisées (2 à 6 enfants maximum), une ou plusieurs fois par semaine, durant toute l'année scolaire, dans une démarche axée sur le plaisir de lire et la rencontre entre les générations.
Plus d'informations sur l'association dans le lien ici
Contact : Ligue de l'enseignement 76 - 02 32 74 92 21

Aménager la cour de récréation : projet OCCE

CIRCO DO — 2020-04-01T12:19:00Z

L'OCCE propose un dossier complet sur l'aménagement de la cour de récréation et finance les projets.

- Qualité de vie à l'école / RECREATION, COUR

Aménager la cour de récréation : dispositif Espaces ludiques

CIRCO DO — 2020-04-01T12:08:00Z

Académie de Versailles

3 vidéos sur la WebTV d'Eduscol : cliquez

Informations sur le dispositif Espaces ludiques en milieu scolaire

Brochure de présentation Espace ludique en milieu scolaire

Pratiques corporelles de bien-être

CIRCO DO — 2020-04-01T11:29:00Z

Conférence de Corinne Pierotti et Annie Sébire, conseillères pédagogiques en Éducation physique et sportive (EPS), Académie de Paris, et auteure de l'ouvrage, Pratiques corporelles de bien-être (Éditions EPS, 2013), qui propose de nombreux exercices basés sur des pratiques existantes à faire non pas qu'en cours d'EPS mais aussi quotidiennement en classe.

Les auteures ont retenu 7 familles d'exercice :

Concentration
Relaxation
Respiration
Gymnastique lente
Gymnastique volontaire
Massage
Visualisation.

Journée de l'innovation - 2014 : vidéo des deux auteures présentant les pratiques corporelles

Aménager la cour de récréation

CIRCO DO — 2020-03-31T14:43:00Z

Réflexions d'une géographe sur l'aménagement de la cour et l'égalité fille-garçon

Témoignages d'enseignants et d'enfants après aménagement de la cour de récréation et impact sur le climat scolaire :

Vidéo Récré jeu t'aime

Exemples de plan de la cour à réaliser :

La classe flexible ? définition

CIRCO DO — 2020-03-31T11:13:00Z

Sommaire

Le principe général est simple : aménager le lieu d'apprentissage afin de permettre à chaque élève de choisir, en fonction de l'activité qu'il doit mener, le poste de travail qui lui convient le mieux.
La classe se caractérise par une série d'îlots de travail qui permettront aux élèves de prendre des postures différentes et ce, pendant un laps de temps restreint. En effet, en fonction des activités qui sont proposées, ils pourront changer de places ou d'assises.
Cependant ce lieu est aménagé de telle manière que l'élève qui souhaite s'isoler peut le faire d'une manière ou d'une autre.

1) pour les besoins des élèves
L'objectif est de faire correspondre l'espace classe au besoin des élèves. Est-on fait pour rester assis autant d'heures par jour ? En apportant plus de confort aux élèves et en leur permettant de bouger on augmente non seulement leur niveau de concentration mais aussi le niveau d'interaction.

Faire évoluer l'espace de classe de manière à correspondre aux besoins individuels des élèves a un impact positif sur la manière dont les élèves travaillent, dont ils interagissent, et sur le climat global de la classe. Quand l'espace de travail change, le travail des élèves s'améliore et le climat de classe également.

Le recours à une classe flexible améliorerait les performances en terme de savoirs, rendrait les élèves plus heureux et plus impliqués dans leur travail.

Plusieurs recherches ont été faites sur le sujet : sur les assises et le design dans une classe et leur impact sur les apprentissages.

La Clinique Mayo à Rochester, NY, suite à une étude (en anglais) menée auprès de 300 élèves pendant toute une année scolaire, a trouvé que le fait de travailler debout à des tables, de bouger pendant la classe et d'utiliser une variété de postures augmentait de 12 % la capacité d'attention des élèves.
Les recherches de Ranjana Mehta, du Texas A&M Ergonomics Center, indiquent aussi que bouger améliore les capacités d'apprentissage. Non seulement les élèves brûlent plus de calories, mais ils sont aussi plus attentifs.
D'après K. Wyatt, les ballons de stabilité sont particulièrement intéressants pour les garçons.
Les recherches de études de Rosan Bosh (sur le design)
Les études se poursuivent (en anglais) et indiquent que ces types d'aménagement pour les salles de classe sont favorables à l'apprentissage.

2) pour intégrer le numérique au service des apprentissages
L'utilisation des nouvelles technologies impose désormais de multiples façons d'enseigner et une organisation spatiale de la salle de classe revisitée. Ainsi les nouvelles pratiques, pédagogie différenciée, classe inversée, projet éducatif, se lient intimement avec les achats de mobilier et les usages numériques.

3) pour répondre aux intelligences multiples
La classe flexible peut devenir aisément un laboratoire créatif ou la mobilisation des différentes intelligences sont facilitées. A cette fin, il suffit de prévoir un moyen pour que l'élève puisse s'isoler : un casque anti-bruit, un coin en retrait, un paravent, beaucoup de matériel de bricolage, de marqueurs, etc, une zone « nature » qui manque souvent dans nos classes : une étagère avec plusieurs plantes, une jardinière, un mur végétal, etc.