La maîtrise de la langue et les compétences mathématiques jouent un rôle crucial dans la réussite scolaire et l’insertion professionnelle et sociale. Il est important que chaque élève puisse faire l’objet d’une attention particulière dans la construction progressive de ces compétences complexes, afin de soutenir son implication, sa motivation et sa confiance en ses capacités.
Une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques à des fins diagnostiques est mise en place au début de la classe de CE2. Par l’analyse et les ajustements des enseignements qu’elle permet, cette évaluation diagnostique participe de l’étayage de ces apprentissages essentiels.
Chaque fiche proposée est centrée sur les compétences mises en jeu dans les apprentissages indépendamment des méthodes pédagogiques employées, et permet d’apprécier le degré de maîtrise de la compétence pour adapter la progression pédagogique de l’élève. Les fiches sont accessibles, en français comme en mathématiques, par domaine d’apprentissage et par niveau de difficulté.
En outre, pour faciliter la mise en œuvre de l’évaluation et afin de guider les enseignants qui ne souhaiteraient pas constituer eux-mêmes leur sélection d’items, la direction générale de l’enseignement scolaire a élaboré trois livrets proposant chacun une sélection d’environ 70 items organisés en séquences de 35 à 40 minutes, ainsi que les consignes de passation et de correction. Une fiche explicative précise, afin d’en faciliter la lecture, les modalités de constitution de ces trois livrets.
- soit de constituer leur propre protocole, à l’aide des fiches de la Banqu’outils ;
- soit d’utiliser l’un des trois livrets proposés sur Eduscol ;
- soit d’utiliser le protocole proposé par la circonscription (en ligne ici).